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11:4840 % 8. 8 定理、能量守恒定律等求解其他相关物理量。鹏远过程分解线框的运动可分为三个过程：过程一-线框C的上边从磁场下边界进入磁场，线框C切割磁感线的磁通量变化量△Φ=BS=BL²，根通过线框的电荷量g=it=EBL6/8一线框C完全进人磁场，线框C没有磁通量的变化，对于线框C在磁场中的受力分析如图1，故线框在斜面做匀加速直线运动，沿斜面方向有ma=F-mg sin9；对于物块A的受力分析如图2所示，由于物块A与线框C通过绳连接故二者加速度相同，则有ma=mg-F；F日fmsmg卷图1图2过程三——线框C的下边从磁场上边界离开磁场，根据楞次定律可得线框C上边的电流方向向外，受力物分析如图3所示，结合题意可知出磁场时线框C做匀速直线运动，对于物块A与线框C整体根据动量定理理有mgt-mg sin0·t-BIL=2mw。图3设线框C匀速通过磁场上边界的速度为，则此时线框C产生的感应电动势E=BLv，通过线框的电流/=线框所受安培力F=BIL，由力的衡条件有F&+mgsinθ=mg，联立解得=mgR场中运动时，设细绳中的拉力大小为F,则对物块A,由牛顿第二定律有mg-F=ma,对线框C有F-mgsinθ=ma,联立解得F=mg，B正确；线框C通过磁场下边界的过程中，设经过时间为△,，则均速度=111高考黑白卷BL，同理，线框C通过磁场上边界的过程中，可得4=，则线框C从解除锁定到下底边刚好出磁场的过程中，由动量定理有mgt-mgain0·t-Bil=2m，其中it=q+q，联立可解11.新考法运》《中国高考评价体系》中提到根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，运用实验等动手操作方法，探究所要解决的生活实践或学探索情境中的各种问题。本题的新考法是实验目的创新，运用胡克定律和牛顿第二定律设计水加速度测试仪，涉及刻度尺读数、原理设计和误差分析，很好地体现了物理学科核心素养中的科学探究能力。（1）由题图1知，刻度尺的最小分度值为0.1cm，读数时应估读到分度值的下一位即0.01cm，可知此时弹簧的长度为2.60cm的坐标为-0.70cm，对滑块，由牛顿第二定律有2kx=ma，解得a=7.0m/s²。由于滑块与金属杆之间存在摩擦，由牛顿第二定律可知2kx+f=ma，可知小车实际的加速度值比7.0m/s²要大一些，因此通过该方法测得[点拨】滑块相对杆向左运动，说明杆对滑块摩擦力向右。的小车加速度比实际加速度要偏小一些。（3）如果不考虑摩擦因素的影响，要提高该水加速度测试仪的灵敏度，即滑块在受到较小的力后能发生较大的位移，可以选择劲度系数较小一些的弹簧。12.新考法解读《普通高中物理课程标准》中提到试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性。本题的新考法是实验目的创新，以设计报警装置为情境，考查学生的实验设计、实验操作、数据处理等能力，培养学生的实验探究能力，提升学生学科核心素养中的科学探究素养。通过学生在应对复杂现实情境，参与相应探究学活动中的外在表现来考查物理学科核心素养。腾远实验剖析与R串联，两电阻阻值之比等于两电压表示数之比R采用分压式接法，S闭合前滑片应置于A端理报警灯当三极管恰好导通时，此时b、e间的电压为0.7V.0