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也应面向其他渴望学和追求知识的人，包括老年人。作者通过描述老年社区的学活动，来强调学的内在价值和高等教育的非功利性质。【补充解释】filein(para.1)：排成一行行走入；鱼贯而入observation（para.4)：言论，评论D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是新闻报道。文章介绍了生物学家PurmimaDeviBarman号召当地妇女一起保护大秃鹳的事迹。32.D。理解词汇。根据第三段中的a featherless head,striking pale eyes and long skinny legs 可知，大秃鹳头顶无毛，还有一双突出的苍白的眼睛和瘦长的腿，这个样子看起来非常奇怪。33.B。理解具体信息。根据倒数第二段中的SoBarmanfoundwaystobring themout ..and talkedabout thebirds可知，Barman想方设法让当地妇女们走出家门。她开始组织传统甜品烹饪比赛，在比赛中她可以与妇女们交朋友，并与她们谈论鸟类。Barman就是用这种互动交流的方法让妇女们改变了对大秃鹤的看法。34.C。推断。根据最后一段中的By2014,theconservationmovement hadgathered ...women canmakeabigdifferenceinconservation可推知，保护大秃鹤的队伍应运而生，Barman说：“保护大自然就是要团结人们，建立主人翁意识。我始终相信，只要给妇女一个机会，她们就能在保护工作中大显身手。”由此可推知，Barman对妇女们保护大秃鹳的工作充满信心。开，重点描述了创始人Barman如何通过改变当地社区对大秃鹤的态度来保护它们。C项最能概括该主旨要义，适合作标题。A项（大秃如何难以生存）、B项（印度如何保护濒危动物）、D项（一个妇女作战队是如何建立的）均不符合题意。【补充解释】holdthekeyto sth(para.5):掌握....·的关键第二节主题语境：人与自我一一学本文是说明文。文章说明了提高读写能力的几个关键方面，包括重视语音教学法、提高阅读流畅性、发展词汇量和增强理解能力。36.D。设空处与上一句之间是因果关系。设空处上一句说明“语音教学法曾被现已被证实无效的全语言教学法所取代”，设空处下一句说明“语音教学法是阅读科学的组成部分之一，并且是均衡读写方法的有效部分”。因此，设空处可能提及“现在人们将注意力又重新放在了语音教学作为阅读的基础上”，故D项符合语境。D项中的focus on phonics 与本段小标题构成了原词复现关系。37.A。设空处是本段的小标题。根据本段中的关键信息reading fluency和Building this fluency可知，本段主要围绕“提高阅读流畅度”展开。A项中的Build和fluency在下文中有原词复现。38.F。设空处与上一句存在时间上的先后顺序，同时它们在语义上也是递进关系。上一句说明了“让学生到段落，再到整页内容）的能力”，故F项符合语境。上一句中的 small groups、an entire sentence 和F项中的multiple sentences、paragraphs 和 pages 构成了层层递进的关系。F项中的 In time、then 和 and then都是表示时间的标记语。39.E。设空处在文中起承上启下的作用。E项中的To accomplish this承接上文，this 指上文提到的buildingup a student's knowledge of and familiarity with words; E 项中 的 teachers can introduce new words in a variety ofways引起下文，设空处后面的内容都是对avarietyofways的具体举例说明。40.G。设空处是对上一句的解释说明。G项中的It指代上一句提到的内容。G项运用了类比的写作手法，通过使用“在外国点餐时，能够读出菜单上的单词，但却完全不知道即将上桌的是什么食物”这一类比，生动地说明了如果学生不理解所读内容，那么仅仅能够读出单词或阅读整段文字是没有意义的。语言运用第一节