[真题密卷]2024-2025学年度学科素养月度测评(二)2生物答案

2024-11-26 10:22:43 22℃

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本文从以下几个角度介绍。

效果”可推知，丙组的实验处理应为饲喂等量的含姜谢对氧气的需求。(3)温度、pH、无机盐等环境条件都黄素的饲料。②结合题表实验结果：饲喂姜黄素的丙会影响微生物的生长，因此曝气池还应保证有合适的组与乙组对比，AB数量及HMGB1、RAGE、TLR4的表温度、pH、无机盐等。污水中的重金属及其盐类可使达水均有一定程度的下降（或丙组与乙组对比，丙微生物体内的蛋白质变性。(4)若污水中含有某种特组的各项指标更接近健康小鼠水)，可推测姜黄素定的有毒物质，可再补充接种对该有毒物质具有分解对AD模型小鼠有一定的治疗效果。③依据题干能力的菌种以提高处理效果。“《中国痴呆诊疗指南》指出美金刚等药物可用于治疗21.（共9分，除标注外，每空2分)中重度AD患者”可知，为进一步评价姜黄素的治疗效(1)基因表达载体的构建(1分)激活或抑制目的基果，本实验需要增设10只AD模型小鼠饲喂等量的含因的表达(1分)》美金刚的饲料的对照组。若上述研究成立，在此实验(2)0(1分)因为阶段N的温度最高，是使双链的基础上可提出下一步探究实验的课题：探究姜黄素DNA变性的阶段，双链DNA解旋成单链；O阶段温度治疗AD的最佳剂量(“探究姜黄素和美金刚对AD治降低，引物与单链DNA结合疗效果的差异”“探究不同剂量的姜黄素对AD的治(3)引物Ⅱ和引物V并不清楚该食品是否被细菌污疗效果”“探究姜黄素治疗AD的作用机制”“探究姜染，如果被污染即使不是由转基因生物制造也有可能黄素是否能阻止AD病程的发展”等，合理即可)。扩增出基因X序列易错分析解答第(2)问时，首先要注意设问角度是【命题意图】本题以“食品检测”为背景，考查考生对基“从反馈调节的角度”来分析，其次要结合信号通路图因工程步骤的理解程度，该题不仅考查了基因表达载信息进行有序的分析。考生在解答时容易出现审题体的构建，还考查了PCR技术中引物的选择，同时考不清、分析角度出错等问题，也可能因不能完整将整查了考生分析图形和语言表达的能力，体现了生命观个逻辑链依次呈现而导致扣分。念、科学思维的学科素养，突出了基础性、综合性和创20.（共9分，除标注外，每空1分)新性的考查要求。(1)协调【解析】(1)基因工程中的核心步骤是基因表达载体(2)生态系统作为分解者，分解有机物保证活性的构建。构建过程中抗生素抗性基因经常作为一种污泥中微生物代谢对氧气的需求标记基因。而启动子则是RNA聚合酶识别和结合(3)温度、pH、无机盐（共2分，答出1点给1分）的部位，启动转录过程。为了满足需要，经常会构建变性诱导型启动子，当诱导物存在时，可以与诱导型启动(4)补充接种对该有毒物质具有分解能力的菌种(2分)子结合，激活目的基因转录或抑制目的基因转录。【命题意图】本题以“活性污泥法”为情境，要求考生运(2)PCR反应包括三步：90C以上进行变性，双链用生态系统的结构和功能、生态工程、发酵工程、蛋白DNA解聚为单链：再降温到50℃左右促使两种引物质等必备知识分析新情境问题，体现了生命观念、科分别与两条单链DNA结合：最后升温到2℃左有学思维和社会责任的学科素养，突出基础性、综合性、进行延伸（高频点）。可知O阶段是引物与单链DNA应用性的考查要求。结合的阶段。(3)题图为抗生素抗性基因X的部分【解析】(1)在该生态工程中，选择具有较强适应污染DNA序列，应该还有一条互补链存在。引物与单链环境和处理污水能力的微生物，处理好生物与环境的DNA碱基互补配对后由5'往3'方向扩增，题图链对协调与衡，这主要体现了生态工程的协调原理。应的引物应该在左边结合，为引物Ⅱ；互补链与引物(2)将污水与一定量的活性污泥混合后流人曝气池是配对应该在右边，应选引物V。如果该食品被细菌生物与环境的统一整体，其实质就是一个小型的生态污染，大量细菌中有可能存在与基因X相似的序列，系统。其中的微生物主要功能是作为分解者，分解有也有可能进行大量扩增，所以在未保证消毒的情况机物。需氧微生物分解有机物需要氧气，因此往曝气下，即使扩增出基因X也不能确定该食品是由基因池泵人空气的主要目的是保证活性污泥中微生物代改造过的生物制造。D39卷（七）·生物

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