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情境二【典例精析·考教衔接】提示：改革开放以来，我国经济发展取得巨大成就；社会主真题集训义市场经济体制逐步建立；形成了邓小平理论、“三个代表”1.D据材料“贡献了50%以上的税收、60%以上的GDP”可重要思想和科学发展观等重大理论成果。知我国大力发展非公有制经济，对激活社会经济、增强综合主题二…国力其有重要影响，这说明我国将马克思主义原理与中国必备知识学之根国情相结合，大力推进经济体制改革，取得了巨大成功，故一、1.(1)发展水平可持续性(2)精准扶贫共同富裕选D项；1978年中共十一届三中全会的召开，标志着我国脱贫攻坚(3)①经济快速发展祉会主义现代化强国进入了社会主义现代化建设新时期，排除A项；“中小企业”②物质基础制度保证2.(1)基础设施创新型(2)社会属于经济领域而非政治领域，排除B项；树料中的“中小企保障医疗卫生二、2.(2)维护国家安全法法律化3.（1)①平和平业”主要指的是非公有制经济，不属于国企的范畴，排除C项。发展(2)②总体方略4.(1)传播速度(2)人民至上科学精准疫情防控2.D结合所学知识可知，深圳是中共十一届三中全会之后设三、2.(1)①人类命运共同体②合作共赢(2)①独立自主立的第一批经济特区之一，是对外开放的窗口和经济体制②共商共建共享联合国宪章③对外开放改革的“试验田”，故选D项；深圳经济特区的设立是我国对关键能力学之魂外开放的标志，不是多边贸易体制主导下的成果，也不是国情境一际竞争力持续增强的产物，排除A、B两项；深圳经济特区的提示：说明了中国的综合国力逐渐增强，民族复兴的号角已设立是对外开放的标志，而非扩大开放的成就，排除C项。然吹响；中国已经走出国门，迈向世界，国际地位显著提高；3.B材料要求提供的是改革开放成就的史实支撑，“四个现中国已经成为促进世界和平与发展的主要力量；等等。代化”目标提出是在1964年，“两弹一星”试验成功发生于情境二曲折探索时期，而经济特区和家庭联产承包责任制的推行提示：与改革开放密切相关，故选B项。依据：全人类的共同价值追求；经济全球化的发展（各国相：4.C改革开放以来我国空间技术领域不断取得重大进展离互依存、休戚与共)；弘扬联合国宪章的宗旨和原则（联合国不开广大科技工作者的努力、中共中央的正确领导以及“科的崇高目标)。教兴国”战略的指引，C项正确；“向科学进军”是新中国成理念：和平发展；国家利益至上；互利（合作）共赢。立初期发展科学事业的口号，排除含有②的A、B、D三项。板块四世界古代近代史第九单元古代文明的产生与发展和中古时期的世界第24讲古代文明的产生与发展【典例精析·考教衔接】【主题突破·强基固本】真题集训主题一1.B从材料信息：法典出现于公元前18世纪的西亚，可以判必备知识学之根断此时西亚处于古巴比伦王国统治时期，材料中的规定为、1.(1)采集者(4)早期城市2.剩余产品汉漠拉比即位后颁布的《汉漠拉比法典》中的内容，“此后千二、1.汉漠拉比法典楔形文字2.莎草纸3.恒河流域秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言摩河婆罗多4.斯巴达希罗多德亚里士多德词”“不得破坏我的创制”体现出古巴比伦国王的至上权威，关键能力学之魂故选B项；波斯帝国建于公元前6世纪，亚述帝国建立于公情境元前10世纪，埃及属于北非，排除A、C、D三项。提示：:2.B根据材料可知，罗马共和国成立前，败诉方需用超过诉特点：多元性。因素：地理环境的差异；生产方式的不同；生产力水平低下，讼物价值的牛羊祭神；罗马共和国早期，败诉方需向国家缴纳罚金；公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这种变化反映文明交流受到阻碍。主题二了罗马共和国时期注重保护公民的权益，故选B项；罗马法必备知识学之根体系形成是在罗马帝国时期，排除A项；材料设有体现神权一、2.两河流域移民对法律事务的控制，排除C项；材料没有涉及贵族对法律的二、1.伊朗高原行省制2.欧亚非3.西罗马帝国解释权，排除D项。三、2.腓尼基丝绸之路3.B埃及神学体系都与太阳和水有关，是因为水和太阳象征关键能力学之魂着尼罗河与阳光，它们是埃及的生命之源，在早期神学体系情境创立过程中展示的是对自然的崇拜，而不是对科学的探索提示：敌选B项，排除D项；神学体系创立形成是为加强王权服务特点：依靠军事征服获得广阔的疆域；主要由孤立分散的城的，虽然埃及象形文字很古老，但没有明确文字与神学体系市构成，内部缺乏融合。的关系，排除A、C两项。措施：通过法律协调不同民族的关系；建立专制制度和官僚4.D据材料可知，伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代制度来贯彻统治者的意志。必须接受不同程度的教育，教育中包含有“写作、音乐、体效果：稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利育”“讲演、九何学、天文学、修辞学、伦理学”“军事训练、文益；未能长久地维持统一的帝国政权，最终走向分裂。情境二学”等，体现了当时雅典重视对公民综合素质的培养，苡选提示：D项；材料只涉及雅典公民的男性后代接受初级教育和中主要方式：暴力冲突与和平往来。等教育，不能体现其构建了完整的公共教育体系，排除观点：“和平交往”对文明的发展更有利。A项；伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代“必须接受”理由：暴力冲突虽然在客观上起到了传播文化、扩展文明的初级教育，反映了接受教育是雅典公民的男性后代的义务作用，但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失:并非公民的“积极追求”，排除B项；接受教育是雅典公民的很大。男性后代的义务，并非出于“追求功利”的目的，排除C项。高中总复习·历史510参考答案与详解