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21:14©Q8同16▣□153%②材料二摆出研学游中存在的种种问题，给出对策，认为应衡游和学的关系，才能变“研学游”为“研学优”。评分标准：每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。10.(3分)D解析："盖更多人深刻地理解历史文化”夸大其词。材料二第二段说“都旨在让历史文化触3/6上人们近距离接触历史文化，不能转述为“深刻理解历史文化”。语文（三）参考答案及评分标准第2页（共6页）(二)(18分)11.(3分)示例一：(1)句作者借诗中所写连绵的蛙声，引出下文回忆儿时老家的蛙声此起彼伏、绵延不绝的情节。示例二：(2)句作者借古诗引出听蛙声时的感慨：为了生活而忙碌奔波，已经没有诗人那样的闲情逸致去聆听蛙声、享受生活。表达了内心的遗憾、惋惜之情。示例三：(3)句作者借古诗中古代文人的闲适和洒脱，来表达对现代人因生活节奏加快而难有这种闲情和洒脱的感慨。评分标准：选择诗句1分，作用2分。共3分。12.(4分)(1)(2分)运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出故乡夏夜蛙鸣的动听和悦耳，令人陶醉其中，表达了作者对蛙鸣的喜爱之情。(2)(2分)运用反问的句式，把城市的嘈杂和家乡的闲适、惬意作对比，更加肯定、强烈地表现出作者对故乡蛙鸣的喜爱与赞美以及对回归自然、闲适、美好生活的向往之情。评分标准：(1)答出“比喻、排比”修辞1分，表达效果分析准确1分。意思对即可。共2分。(2)答出“反问”的句式1分，表达效果分析正确1分。意思对即可。共2分。13.(4分)①通过“儿子”对青蛙的好奇心和对再次听蛙声的期待，侧面表现出蛙声的美妙、动听，推动了故事情节的发展；②“儿子”的日记和他所说的话引发了“我”对城市忙碌生活的思考和对农村闲暇生活的怀念、向往，进一步深化了文章的主题；③“儿子”与“我”一起听蛙声，并感到陶醉，证明感到蛙声美妙并非“我”个人的主观性，增强了蛙声美妙的真实性与客观性。评分标准：答对1点，得2分。任答两点即可。共4分。14.(4分)第一层：作者在城市里的忙碌工作使作者缺少与家人共享天伦的幸福。第二层：作者发现自己听蛙鸣也成为一件奢侈之事时，意识到因为忙碌已没有享受闲情逸致的时光。第三层：作者在文末引用赵师秀的《约客》，表达了一种文人的闲适与洒脱的生活态度。而自己却因城市生活的忙碌失去了那种洒脱、闲适的生活态度，这种态度是现代人所缺乏的，也是作者自己所追求的，故而内心感到无比感慨和惋惜。评分标准：答到第一层，得2分；答到第一层和第二层，得3分；答全，得4分。15.恰似林间的松风/蛙鸣飘荡在寂静的夜里/思索回味/是故乡啊/送来洒脱和惬意。评分标准：能够结合文章内容，补写诗句合理即可。共3分。(三)(13分)16.(4分)(1)擦；(2)很、甚；(3)想到；(4)应当，应该。评分标准：每小题1分。共4分。语文（三）参考答案及评分标准第3页（共6页）17.(2分)C解析：A项中两个“于”都是介词，前者表处所，可译为“在”；后者表比较，可译为“比”。B项中两个“之”都是助词，前者可译为“的”；后者用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。C项中两个“以”都是介词，均译为“把”。D项中两个“与”，前者是连词，可译为“和，跟，同”；后者是语气词，同“欤”，表疑问，可译为“吗”。故选C项。评分标准：选项正确，得2分。共2分。18.(4分)