山西省太原市2024年高三年级模拟考试(二)(太原二模)答案(英语)，目前2024届百校联盟答案网已经汇总了山西省太原市2024年高三年级模拟考试(二)(太原二模)答案(英语)的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

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26.2 miles every year in under three hours和第二段中的He ran the New York City Marathonin just over three hours,a disappointment to him and his friends and supporters,Farley用了三个多小时才完成the New York City Marathon,没能延续他保持了近25年的记录。25.C。理解具体信息。根据第四段中的He increased his sleep from six to seven hours.And hemade his own meals instead of buying food at a convenience store可知，为了在12月27日的马拉松长跑中取得好成绩，Farley改变了自己的睡眠和饮食惯。26.D。理解具体信息。根据倒数第二段中的Shortly after the start of the race,Farley saw..tobe able to make it,”Farley said可知，the Charm City Run team及其工作人员的到来使Farley备受鼓舞。27.B。推断。根据文章可知，Farley用了三个多小时才完成the New York City Marathon,没能延续他保持了近25年的记录，他为此感到沮丧。后来，在朋友的支持和安排下，他又跑了一次，这次把用时成功地控制在了三小时以内。由此可推断，我们可以从Farley的经历中学到的是：在哪里跌倒就应该在哪里站起来。C篇主题语境：人与自我一一生活与学本文是新闻报道。少年们主动学手语来和失聪的同学交流。28.C。理解具体信息。根据第一段中的until this year,,student Osman Mohamed,.who has beendeaf since he was a baby,could seldom communicate with his teachers and classmates exceptthrough an interpreter可知，Osman Mohamed曾经在与人交流方面有困难。29.B。理解具体信息。根据第三段中的She started an American Sign Language club.About20ofOsman's classmates一including Braxton一joined the club、第四段中的Osman'sclassmates began learning how to sign和第五段中的Osman's classmates are excited to beable to communicate directly with him可知，Osman Mohamed的同学主动学手语以促进和他的交流。30.A.推断。根据第五段中Anne Postema说的He used to eat lunch and rest alone.Now,at leastonce a week,he hangs back to socialize with the other students Osman's classmates areexcited to be able to communicate directly with him.They smile and laugh while they try touse the sign language they have learned.Osman laughs and smiles back可知，手语学俱乐部不仅为Osman Mohamed的同学提供了学手语的机会，还帮助Osman Mohamed更好地融入了集体，由此可推断，Anne Postema应是认为手语学俱乐部创造了一个双赢的局面。31.C。理解具体信息。根据倒数第二段中的the signing club has had a significant impact和he'shoping it will encourage other special needs students to apply to the school,MichaelCosta认为手语学俱乐部发挥了很大的作用，希望它能帮助学校吸纳更多像OsmanMohamed一样有特殊需求的学生。D篇主题语境：人与社会一一科学与技术本文是说明文。文章简要介绍了一款有助于加强青少年农场安全教育的网络游戏。32.B。理解具体信息。根据第三段中Peden博士说的It's clear this is a really big issue and wecould do better in terms of primary prevention和第四段的内容可知，Peden博士从和焦点小组的谈话中得知青少年接受的农场安全教育不足。33.A。理解具体信息。根据第五段中的the researchers decided to create a game.with activecontributions from students in the focus groups We've been co-designing the game withthese students so that it's more attractive to them可知，Calm Your Farm的特别之处在于它