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后世提供了借鉴。(6分)17.命题透析本题以新中国岁月变迁的四幅图片为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。答案要点示例1：论题：新中国成立以来党和人民政府高度重视教育发展阐述：新中国成立后，扫盲工作成为教育工作重点，1950年，党和政府召开全国教育工作会议，在全国进行扫盲教育以提升国民文化水平，浙江杭县农村妇女上冬学是其中的一个案例。1956年社会主义改造完成，工业化建设迅速开展，党和政府改善办学条件，使广大青少年在好的学校环境下学得更多知识，1963年广东华侨中学的阅览室是其体现。改革开放，国家对中等教育实行普通教育与职业教育并举，推动了高中阶段职业教育的迅速发展。总之，新中国成立后党和人民政府的重视，推动了我国文化教育事业的发展，适应了我国经济建设和社会发展的需要。（12分)示例2：论题：现代中国，人民教育的奠基阐述：新中国成立后，中央人民政府积极推进学校向广大工农开门，大力提高人民的文化水平，使教育为国家建设服务。在这一方针的指导下，我国大力发展学校教育，并举办多种形式的扫盲教育，浙江杭县妇女上学就是其中的一个案例。这成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。进入全面建设社会主义时期后，中共中央确定了全面发展的教育方针。为满足经济发展对人才的大量需求以及青年们强烈的求学欲望，国家加大教育投资，如1963年广东华侨中学的阅览室设施建设，发展全日制学校教育，同时建立起半工半读的学校教育制度。总之，经过新中国成立初期到全面建设社会主义时期的努力，我国初步形成了比较完整的国民教育体系，奠定了共和国发展的坚实基础。（12分)(考生从新中国教育奠基到教育面向现代化、面向世界、面向未来等角度立论亦可)18.命题透析本题以凯恩斯主义与法国国家垄断资本主义为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。答案要点（1)主张：国家应对经济生活进行干预和调节，提高政府在经济中的作用；放弃自由放任政策。(2分)》影响：改变了传统资本主义经济理论；推动了资本主义经济运作机制的调整；推动了垄断资本主义的发展；对缓和经济危机起到一定积极作用；对经济过度干预，易导致“滞胀”现象发生。(6分)(2)看法：法国国家垄断资本主义是二战后形成的、国家政权与私人垄断资本主义相结合、加速实现经济现代化的发展模式；突出表现为银行和企业的国有化程度提高等；一定程度上促进了法国经济的恢复发展和政治的稳定，提升了法国的综合国力和国际地位；但也增加了国家负担，引发了一些新矛盾；无法克服资本主义的基本矛盾。(7分)》19.命题透析本题以联合国181号决议为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。答案要点(1)背景：民族解放运动高涨；二战后英国的衰落及其“委任统治”的危机；犹太人在巴勒斯坦的自治政府已渐成型；苏联、美国在中东地区的争夺；巴勒斯坦地区阿拉伯人与犹太人的宗教矛盾和民族隔阂。(8分)(2)评价：建立在本国国家利益基础上；企图主导（控制）中东地区局势；帮助建立以色列国，纵容以色列扩展领土，带有大国强权政治色彩；引发中东战争，造成中东矛盾激化；不利于世界和平。(6分)4