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17.A(本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“孜孜以求”，比喻不知疲倦地探求；“梦寐以求”，睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。这里“自古及今、绵延百代”强调的是对“工匠精神”不知疲倦地探求，应选“孜孜以求”。第二空，精确，精密而准确。精致，精巧细致。依据后文的“差之毫厘，谬以千里”可知，这里是强调准确性，应选“精确”。第三空，匠心独运，独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙：独辟蹊径，意思是自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法、体裁。依据前文的“精益求精”可知，这里是强调中国古代工匠的精巧的心思，应选“匠心独运”。第四空，改写，强调修改，改变。重写，重新写。历史不能重写，只能改写，所以与“世界音乐史”搭配，应选“改写”。)18.B(本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句子的语病有：1.语意混乱，“沉得下心，坐得住‘冷板凳”的是人，而“经得起时间检验”的应该是作品，可将“才能真正经得起时间检验”改成“才能做出经得起时间检验的作品”；2.“只要…才能…”搭配不当，根据语境应是“只有…才…”，因为“沉得下心，坐得住‘冷板凳’”只是“做出经得起时间检验的作品”的必要条件。)19.C(本题考查学生语言表达之连贯准确的能力。后文为“创造出…”，故句子末尾应该是“…一双巧手”衔接才顺畅，即语句的主体应是“他们把…全部倾注于一双巧手，创造出令西方高山仰止的古代科技文明”，排除BD:逻辑顺序应该是“对自然的敬畏、对作品的虔敬、对使用者的将心比心”在前，“连同自己的揣摩感悟”紧随其后，排除A。)20.D(本题考查学生理解词语在语境中含义的能力。“仿佛是被强烈的阳光闪的”中的“仿佛”意思是“好像”，不表示比喻。ABC三项的“仿佛”意思均为“好像”，不表示比喻。D.“仿佛”意思是“好像”，表示比喻和通感，将“清香”比作“歌声”，将嗅觉的形象化为听觉的形象。)21.答案：本题考查学生分析句子表达效果的能力。①“不能！不能！”“不能受！不能受！”与“不能！”“不能受！”相比，运用了反复的修辞手法：(2分)②结合“在另一方面，一家老的老，小的小，日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手走吗？”的语境可知，“不能！不能！”反映了瑞宣对家庭责任的思索和承担，比一个“不能！”更能突出瑞宣的责任感：③结合“不走便须在敌人脚底下做亡国奴”的语境可知，“不能受！不能受！”重复两次，表意上比“不能受！”程度更重，更能突出瑞宣对在敌人脚底下做亡国奴的抗拒、不能忍受，表现出他对北陷落的痛苦、仇恨、不甘。（分析反复的强调突出作用，2分）④再结合原文“可是”一词以及上下文语境，可以看出瑞宣此刻内心的矛盾挣扎，一方面不能弃家人不顾，一方面又不甘做亡国奴，体现出瑞宣对家庭的责任与离家抗日不能兼顾的矛盾，两个“不能受”更能表现出他内心从矛盾到坚定的变化。（分析反复体现的矛盾和渐进的心理，得2分）22.作文参考高考作文评分标准。