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Forest when he came across a stranger whose vehicle was stuck Casey volunteered to help himget his car out可知，在遇到被困的陌生人后，Casey自愿提出帮他把卡住的车拉出来。25.C。理解具体信息。根据第二段中的He remembered a movie he'd seen recently..he pulledout his device and got to work可知，Casey最近看的一部电影中的场景启发了他使用无人机求救。26.B。理解文章结构。根据第三段内容可知，本段描述了Csey采取的连续行动：将手机绑到无人机上，输入信息，发射无人机，手机收到信号，求救信息发送成功。由此可知，本段按照事情发生的先后顺序呈现，即按照时间顺序展开。27.B。推断。根据最后一段中的People are calling him a“real--life MacGyver,”和maybe futuredrones will have built-in emergency features added thanks to this photographer's creativity,合上文介绍的Casey使用无人机帮助自己和被困司机获救这件事可推知，人们把Casey称为“现实生活中的MacGyver”,是因为他展现了创造性解决问题的能力。注：MacGyver是个虚构的电视角色，以其解决问题时创造性地使用简单常见物品的方法而闻名。C篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。文章主要介绍了如何处理旧衣物以帮助解决纺织品废弃物问题。28.C。推断。在第一段中，作者指出廉价的衣物不耐用，其中大部分都被扔进了垃圾填埋场；随后，作者以美国居民为例，指出平均每人每年产生82磅的纺织品废弃物，其中85%被扔进垃圾填埋场，尽管其中的95%还可以重新利用。由此可以推知，提及美国居民，是为了说明衣物浪费现象很严重。29.B。理解具体信息。根据第三段中的don't wait too long if you...the more demand there is forthem可知，作者建议我们尽早将不需要的可用衣物捐出。30.A。理解词汇。第三段介绍了可将不想要的状况良好的衣服捐赠出去，并指出不要将损坏或脏污的衣物捐给慈善商店，因此第四段应承接上一段内容，介绍如何处理脏的或无法修补的衣物；结合下文中的You can send your clothes directly to recycling companies可知，可将这些衣物送到回收公司回收再利用，而不是直接扔进垃圾填埋场，即仍可“远离”垃圾填埋场。31.D。理解主旨要义。通读全文可知，文章首先指出快时尚带来的纺织品废弃物问题严重，随后指出衣物捐赠并不能完全解决该问题，接着介绍了处理旧衣物的合理方法，最后呼吁人们不要将衣服直接扔进垃圾填埋场。由此可知，D项最适合作本文标题。D篇主题语境：人与社会一一科学与技术本文是说明文。研究人员开发了一种可以让食物在盘子里“跳舞”的技术，为就餐者创造更丰富有趣的饮食体验。32.C。理解具体信息。根据第一段中的A new project programs food to“dance”across plates和第二段中的a system including a plate...to move different food elements around on their own可知，就餐者会看到在盘子里移动的食物。33.D。推断。根据第二、三段内容和第四段中Deng所举的例子可知，该项目将食物的物理特性和计算机技能相结合，使厨师能够赋予食物元素生命，讲述菜肴的故事。由此可推知，该项目的主要目的是以一种新颖独特的方式呈现菜肴，从而为就餐者提供全新的用餐体验。34.A。理解具体信息。根据第五段中Mueller所说的The combination of food and computing…will change...computer science education,where students can learn about computing by eatingfood可知，Mueller指出该项目将改变计算机科学教育，让学生可以通过吃东西来学习计算机技能，即强调了该项目的教育功能。