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10、2024年全国高考信息模拟卷一文综

早期殖民扩张时代葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等国先后参与到争霸之中，其中英国击败了西班牙无敌舰队，压制荷兰，在七年战争中打败法国，逐步建立起日不落帝国，确立了殖民霸权。(4分)工业革命后，德国在电气革命中崛起，与欧洲老牌资本主义列强英国、法国之间的矛盾越发激烈，普法战争使法德结下世仇，英德争霸导致结成两大军事阵营，最终将世界引入世界大战的动荡之中。(4分)国家的崛起不应该带来战争和动荡，国家的崛起应该是和的保障，世界各国同属人类命运共同体，应该共同促进人类社会的进步。(2分)43.【解题指南】(1)知道自行车旅行的方式；(2)根据示意图判断出青藏线所经地区的自然环境特征。【解析】该路线自始至终骑行在青藏高原上，海拔高，受高原反应容易缺氧；途经峡谷、戈壁、高山、草原等，骑行难度大，也易受到地质灾害的影响；经过无人区，会受到野生动物攻击等。产生的积极影响主要从经济、社会、生态方面分析。答案：遇到的困难：高原反应；气温降低；滑坡、泥石流等自然灾害；野生动物威胁等。（每点2分，任答2点得4分）积极影响：有利于增加就业机会，促进沿线地区经济发展：带动酒店、餐饮等相关服务业的发展：促进不同区域的文化交流；绿色低碳出行方式有利于保护环境；有利于增强国民素质，提升生活质量。（每点2分，任答3点得6分）》44.【解题指南】(1)理解珊胡湖礁的形成过程；(2)理解“地球气候的指向标“海洋中的热带雨林海上长城”的含义。【解析】根据“地球气候的指向标”分析能够指示气候变化；珊瑚礁自成生态系统，能保护生物多样性；在沿海分布，能保护海岸线。滥伐森林会加剧水土流失，导致河流下游泥沙淤积，淤泥吞噬近海珊瑚礁：沉积物覆盖在珊瑚礁生物表面，影响其呼吸作用；水土流失使河流入海口处海水含沙量增加，而海水透明度的下降会削弱海水中光照，从而对珊湖礁生态系统的结构和功能产生不利影响，珊瑚礁易退化、死亡。答案：生态价值：指示气候变化：维护生物多样性；保护海岸线。（每点2分，任答2点得4分）破坏作用：滥伐森林加剧水土流失，导致河流下游泥沙淤积，淤泥吞噬近海珊瑚礁；沉积物覆盖在珊瑚礁生物表面，影响其呼吸作用：水土流失使河流入海口处海水含沙量增加，透明度下降，水中光照削弱，珊湖礁易退化、死亡。（每点2分，任答3点得6分)45.【解析】本题考查兵制改革以及学生分析材料信息的能力。第(1)题第一问，根据材料“明朝采用世兵制”，可知实行世袭制：根据材料“整个军队基本上是一个自给自足的武装集团”，可知实行自给制。第二问，根据材料内容和所学知识，可知世兵制容易造成军队老少掺杂，管理难度大，从而影响军队战斗力；使军队成为封闭的集团，容易出现腐败，军役负担重等。第(2)题第一问，根据材料“募兵完全是战斗部队，薪饷来源于国家财政，是名符其实的国家常备军得出士兵由世袭改为招募；薪饷由军队屯田生产改为国家负担。第二问，根据材料“名符其实的国家常备军”，可知克服了世兵制弊端，建立了国家常备军根据“募后严加训练，所以都成了精兵”，可知一定程度上提高了军队战斗力；根据材料“募后不加训练逃跑不加追究，所以这时募兵组成的军队同卫所军一样不能打仗”，可知在明末还是暴露出了一定的弊端。答案：(1)特点：世袭制自给制。(2分)原因：造成军队老少掺杂，管理难度大；军队成为封闭的集团，易出现腐败；军役负担重。(6分)(2)变化：士兵由世袭改为招募；薪饷由军人屯田生产改为国家负担。(4分)评价：克服了世兵制弊端，建立了国家常备军，一定程度上提高了军队战斗力；明末暴露出一定的弊端。(3分，积极意义2分，局限性1分)46.【解析】本题考杏“驼峰航线”的开辟。第(1)题根据材料并结合所学知识，其背景主要从国际形势、国内形势等方面进行概括。第(2)题根据材料中“切断了旗缅公路，大量援华物资无法运进中国”得出：为中国战区提供了大量物资，打破日军对中国的封锁：根据“为抗战的胜作出了巨大的贡献”得出：为中国抗日战争和世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡；根据“八千多人增至八万多人“空勤、地勤人员85643人”得出：大量国际友人援华，尤其以美国人居多，因此“驼峰航线”还加深了中美人民之间的友谊。答案：()背景：中国抗日战争进入相持阶段；太洋战争爆发，第二次世界大战进入全球阶段；日军切断了旗缅公路，使大量的援华物资无法运进中国；国际反法西斯同盟正式建立；《租借法案》适用于中国。(8分，任答四点即可)(2)历史贡献：为中国战区提供了大量物资，打破日军对中国的封锁；为中国抗日战争和世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献；缔结了中美人民之间历久弥深的友谊。(7分，一点3分，两点5分，三点7分)47.【解析】本题考查历史人物林文庆。第(1)题根据材料“博集东西各国之学术及精神”得出博集东西方文化之长：根据“绘制厦大校徽，制定、修订校内组织规章及《学生通则》《本科学则》等“调整学科设置”得出注重大学制度建设：根据“求科学之发达“建造文化教育学、生物学、化学、商学、国文、法学等”得出自然科学与人文科学并重；根据“他指出‘人材之良否，端视其人格如何’，将厦门大学校训改为止于至善’，以培养学生‘人人为仁人君子”得出重视人格培养。第(2)颗根据材料并结合所学知识，可从对厦大、对大学建设、对杜会、对国家等角度分析。