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第5期A2版Keys及解析：(One possible version,客观题除外)Passage 11-4 ACBC导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自然”主题语境。作者叙述了她去莫桑比克旅行前后的感受与经历。l.A。理解词汇，根据第一段..I had no experience of travelling to.taking myfirst steps into the country may be frightening.可知，作者没有去南非国家旅行过，因此第一次去这个国家旅行可能会感到恐惧，由此可推知，作者心里感到不安。2.C。推断。根据第二段最后一句可知，作者喜欢在博客中展示世界各地被误解的地方的真实情况，由此可推知，她最终去莫桑比克的原因是想亲自了解这个地方的真实情况。3.B。理解具体信息。根据第三段.ran into several friendly locals...we talked happily.可知，作者和当地人进行了愉快的交谈。4.C。理解目的。根据最后一段..it is important to check out what we have read with our owneyes before we make comments.可知，作者希望人们作评价前能亲自查证他们所读到的东西，即她希望人们不要在没有确切细节的情况下作出评价。Passage 21-5 CAEGF导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。主要介绍了父母如何帮助青少年顺利过渡到高中生活。1.C。此空设于段中，是一个过渡句，用于承接上文，引出下文。对于许多青少年来说，开始上高中是令人兴奋的。他们可以结交新朋友，探索新的兴趣爱好。但对于一些青少年来说，开始上高中是一个充满压力的时期。2.A。此空设于段首，是本段的主题句。本段主要介绍了沟通的重要性，父母要通过不同的渠道和青少年保持顺畅的沟通。3.E。此空设于段中，与上文存在并列关系。上文说指出孩子过去很好地应对变化的例子可能会帮助他们适应新的变化，此处说明父母分享自己的经历也是让他们为改变做好准备的一种好方法。4.G。此空设于段尾，与上文存在递进关系。上文提到父母可以在合适的时机与孩子讨论如何管理时间、组织活动和确定优先级任务，此处进一步说明，父母可以帮助他们了解如何计划高中生活和其他任务。5.F。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文提到与孩子谈论心理健康很重要，此处表转折，指出有时青少年需要的帮助可能超出了我们的能力。Passage 31.happiness2.stands3.is put4.generations5.a6.When7.with8.generally9.better10.to come导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文章介绍了红包在中国文化中的意义、适用场合以及送或收红包时该注意的事项。L.happiness。考查名词。根据语境及并列连词and后的wealth可知，此处应填happy的名词形式。2.stands。考查动词的时态及主谓一致。Red在此处作名词用，意为“红色”，表示单数概念，且该句陈述的是一般情况，故填stands。3.is put。考查动词的时态和语态。分析句子成分可知，money和put之间是被动关系，且该句陈述的是一般情况，故用一般现在时的被动语态。4.generations。.考查名词。根据空前的修饰词younger可知，此处需用名词，且generation