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主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是新闻报道。德国民众在龙舟比赛中感受中国文化的魅力。56.gathering。考查动词-ing形式。本句中用了with复合结构，其中rowers与gather之间是逻辑上的主谓关系，故填gathering。57.has been held。考查现在完成时的被动语态。根据时间状语Since2000可知，设空处应用现在完成时，又因dragon boat race和hold之间是被动关系，故填has been held。58.beautifully。考查副词。设空处作状语，修饰decorated,故填副词beautifully。beautifullydecorated装饰精美。59.competition.。考查名词。根据语境以及空前的this可知，设空处作joined的宾语，意为“比赛”，设空处应为表示单数意义的名词，故填competition。60.exciting。.考查形容词。设空处作表语，意为“激动的”，应用形容词，故填exciting。itis/was exciting to do sth.做某事令人激动。61.with。考查介词。be familiar with…对…熟悉。62.which。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，补充说明Chinese Dragon BoatFestival,.且在从句中作主语，故填which。63.called。考查动词-ed形式。设空处作后置定语，修饰sticky rice dumplings,.且call与stickyrice dumplings之间是逻辑上的动宾关系，故填called。64.the。考查定冠词。for the first time第一次。65.me。考查代词。设空处作remind的宾语，用宾格，故填me。remind sb..of sth.使某人想起某事。选做题参考答案及解析参考答案1-4 CBCB解析主题语境：人与自我一一学本文是说明文。随着年龄的增长，成年人学和思考的能力逐渐衰退，但研究表明，给予老年人一定的学机会，他们的认知能力可以得到改善。1.C。推断。根据第二段内容可知，传统观念认为，认知能力衰退由衰老引起，但作者假设“成年人的认知能力衰退是否像学生暑假过后出现的成绩滑坡一样”。之后作者指出学中断对孩子产生的负面影响以及许多成年人的学机会减少或者根本没有学机会，由此推断，作者在本段强调的是学中断也会对成年人产生负面影响。2.B。理解词汇。划线词前的this decline指代首段中提到的成年人的认知能力衰退。根据划线词后的A three~month intervention we designed proved that以及倒数第二段介绍的干预实验的结果（学过后老年人在记忆力和注意力方面的认知能力能够得到提高）可知，作者认为虽然学中断确实对成年人来说是一种挫折，但成年人的认知能力衰退情况可以解决。address此处作动词，意为“设法解决，处理”。3.C。理解具体信息。根据倒数第二段中的Over the course of the intervention,people greatlyimproved their cognitive scores for memory and attention可知，参与实验的老年人在记忆力和注意力方面的认知能力得到了极大的提高。4.B。理解观点、态度。结合倒数第二段介绍作者所做的研究结果和最后一段中的Older adults,,meanwhile,are often thought to decline with unrecoverable loss."Use it or lose it,the sayinggoes.Our work suggests that we need to apply a more hopeful attitude and term whendiscussing older people可知，传统观念认为，老年人认知衰退是不可逆的，但作者所做的研究表明，给予老年人一定的学机会，他们的认知能力可以得到改善。由此推测，作者认为，