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及第三段It was really longer visits to wilder areas.helped people get off their screens.可推知，研究人员可能会建议重度手机使用者多去自然保护区或森林等野外地区。34.C。理解具体信息。根据第四段内容可知，相比于过去的类似的研究，该研究基于大量客观的信息。35.B。理解具体信息。根据最后一段.more studies like this to help find ways to encourage ahealthier relationship with technology.可知，研究者们关注数码产品的健康使用。七选五导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。介绍了食品安全问题和拥有食物安全知识的重要性，同时给出了一些确保食品安全的建议。36.E。此空设于段中，下文与其存在解释关系。此处指出这些食源性疾病对公共卫生来说是一个大问题，下文用实例解释了这一情况。37.C。此空设于段首，是本段的主题句。本段主要围绕“具备一些食品安全知识很有必要”展开，本段剩余内容是对该主题句的具体阐释。38.D。此空设于段中，与上文存在递进关系。上文指出阻止食物被污染是件重要的事，此处进一步提出合理贮存食物很重要。39.F。此空设于段尾，与上文存在顺承关系。上文指出厨具在使用后应该被细心清洁，此处指出这样做的好处。40.G。此空设于段中，下文与其存在指代关系。下文中的hat指代此句的内容，良好的知识和细心的行为可以避免很多食品问题。完形填空导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会”主题语境，主要讲述了作者在南非建立图书馆，帮助人们读书识字的经历。41.B。根据下文many people...could not read...help them know可知包装袋上是产品的“图片”。42.A。根据上文I asked...why及下文朋友的回答可知，此处朋友是在“解释”所有产品包装袋上都有图片的原因。43.C。根据上文many people in South Africa could not read,and that was a way to help themkmow及下文what was inside可知，产品包装袋上的图片能帮助人们“确切地'知道里面是什么。44.D。根据下文I didn't realize…change my life.可知在那时”，作者并没有意识到这次经历会改变他的人生。45.B。根据上文I didn't realize.change my life.及下文only8%of public schools...withoutany books.可知，作者认为这样的事实令人震惊”。46.D。根据下文and58%of the kids.without any books可知，只有8%的公立学校有“图书馆”。47.C。此处将学阅读类比为学踢足球。学阅读而没有书就像学踢足球而没有“球”。48.D。根据语境可知，作者认为识字是人们的“基本”权利。49.A。根据下文To gather the books,I.可知，作者“搜集了1500本书。50.A。根据语境可知，作者的图书馆可以使当地学校的160名学生和整个社区“受益”。51.B。根据上文To gather the books可知，作者联系公立学校和图书馆是为了请求“捐赠”。52.D。根据下文Lemonade for Literacy”..stands可知，作者c设立”了一些摊位。53.A。根据语境及下文books for lemonade and chocolate cakes可知，人们可以用书“交换柠檬水和巧克力蛋糕。54.B。根据语境可知，那个学校的孩子们渴望书籍。3/4