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专题五古代诗歌阅读二、明答题技巧，知如何答[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入1.鉴赏人物形象“四角度”宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李角度示例揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐《劳停驿》（欧阳修）的注角度1：看标题、注释，初蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕释：“此诗为欧阳修被贬夷步揣摩形象。被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”陵县令时作。劳停驿，驿站有的诗歌的标题、注释1.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以名。”据此可以揣摩，诗中所有极强的暗示性，对于塑造的人物形象大体是“被分析。(6分)形象、情感都有提示。贬远方、漂泊在外”的形象。心技法演示角度2：赏景物（意象），分析形象。诗中若出现“菊”“柴门”等角度演示景物描写对人物的心理意象，则人物形象极可能是看标题、从诗歌的标题、注释来看，这是一首赠别多起烘托作用，是人物“远离官场、热爱自然”的注释诗，是苏轼写给出使契丹的弟弟子由的。心境的流露。抓住诗中隐者。“云海相望”是说兄弟两人天各一方，一个抓描写描写的景物，通过分析在京城，一个在杭州。景物来分析人物形象。“那因远适更沾巾”巧妙化用王勃的名句角度3：抓描写，分析形象。“醉眼千峰顶上，世间多少“无为在歧路，儿女共沾巾”。首联写的是抓住诗歌中人物的“外秋毫”中“醉眼”是神态描诗人客居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相貌”“动作”“语言”“心析典故写。这个描写体现出人物望，但诗人不会因为兄弟远赴异地就落泪理”，分析关键词，探寻“旷达洒脱”的性格。人物特点。沾湿衣襟，这表明了诗人旷达、洒脱的性格角度4：析典故，分析形象。特点。诗歌常引用历史或古籍“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭中的故事或语句，借他否”，词人以廉颇自比，抒发自主尝试：人、事来自比，因此可通了自己雄心不减当年，期望为国效力却壮志难酬，徒有过诗歌中的典故来分析人物形象。英雄豪情的悲叹。2.鉴赏人物形象“三步骤”第一步借助“答题角度”，采用“性概括形格+身份”的格式，概括性格和象特点形象身份。第二步具体分结合诗句，抓关键词，分析形象析形象特点。第三步点明形象所寄寓的感情或蕴含的概括形针对训练)象意义哲理。阅读下面这两首唐诗，完成问题。(典例分析)少年行（其一）(经典高考)阅读下面这首宋诗，完成问题。王维送子由使契丹新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。苏轼相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。少年行（其三）不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。王维沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林®春。一身能擘①两雕孤，虏骑千重只似无。单于若问君家世，莫道中朝第一人⊙。偏坐金鞍调白羽®，纷纷射杀五单于③。223·