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参考答案学生阴书第四节鉴赏诗歌的表达技巧第五节把握诗歌思想内容，评价作者观点态度第一讲鉴赏修辞手法、表现手法和表达方式第一讲把握诗歌思想内容[边学边练][技法演示]1.比拟、排比。（明技巧）“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟达对友人能够战胜疾病的信心和对以后美好生活的展望物，（释运用）把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表「边学边练]现作者迸发的诗情。（析作用）“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪1①词人被盟官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难缴缠”构成排比句，（释运用）描写了作者的诗情与风雪难分难的关系以为继的悲哀。②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，表达了词人忠心耿渲染了气氛。（析作用）耿献计献策却不被重用的愤慨。2.运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后2.①赞叹严子陵拒绝出仕、归隐山林的高风亮节，对严子陵有不羁之才山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，而未能为世所用的叹惋之意。②诗人对自已未能免除用世之念，向往追既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。慕严子陵又觉得高不可攀的慨叹。3.①上片主要运用了白描手法。（明技巧）②如“长忆西山，灵隐寺前三第二讲评价作者观点态度竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉[技法演示]亭上旧曾游”一句是近景、小景。（释运用）③这三句只标明地点，没有具诗人借助这两句对儿子提出要求：诗书无涯，发奋读书：法乎先圣，修身体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的立事；心怀家国，永存社稷。景象。（析作用）[边学边练]4.①对比。想当年，北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌；现实中，1.①这两句诗是李白对于功名富贵的鄙薄，表达的是诗人淡泊清净的人听闻五更天吹响的军号，已是愁肠百结，悲愤难。今昔对比，表达了诗格追求，这是一种积极的人生态度。②功名富贵在诗中指的是楚王的人壮志难酬的悲愤之情。②想象（虚写）和用典。明日且学严子陵，在烟“台榭”，而诗人推崇的是屈原的积极人生。③诗人醉心于眼前的游乐，雨迷蒙的桐江岸边，在红枫树下系上钓舟，表达的是诗人归隐的愿望，表达的是对现实失望后，对自由美好生活的追求，并不是消极颓废。③寓情于景。想象自己（虚写）将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的2.①自己虽然年老，但不愿归隐青山，仍然渴望为恢复中原大业做出贡愿望，也暗含无奈和苦闷之情。（任答两种即可）献。②劝诫友人不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建功5.①上阕借景抒情。（明技巧）②写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁立业。葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中：（释运用）③水流花落，春光[解析]上片的一二句，主要劝诚友人要为收复失地写出鼓舞人心的诗歌将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了作者的感伤情来；而后面三句，主要表达词人渴望为恢复中原大业做出贡献的心情，以绪。（析作用）及希望对方有奋发向上的精神。下片前三句表达词人对朋友的勉励：后6①托物言志。（明技巧）②词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而三句，劝诫友人不要荒废事业。由此可以看出，词人主要表达的就是希芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高望友人有为恢复中原大业做出贡献的决心以及珍惜时光、建功立业的壮尚节操。（析作用）志等。[懈析]本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。这首词虽是咏梅，但目的并不在此，面是借梅花来表达自己的节操。因此解答此题时，一方面要第六节古诗词综合选择与比较阅读题先答出手法，另一方面要具体分析。第一讲古代诗歌综合选择题7.“一股”句写临别寄语，然后由实人虚，想象将来在自家的小园林再次[边学边练]相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说此次的聚散会成1.D[解析]“意象绚丽丰富”错误，应是语言毫无雕饰，用常语写出为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化深入，突出对此次相不常的意境。聚的珍惜以及离别的难舍。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜优交织表2.C[解析]“自娱自乐也未能消除心中的蕴独和悲伤”赏析错误，原句现得细腻婉转，真切感人。是“无可自娱乐”，即不能自娱自乐。8.①“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体第二讲古代诗歌比较鉴赏景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾[边学边练]了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续1,D[解析]骆宾王的《咏鹅》虽为咏物诗，但未采用托物言志的写法叫船回家，也是点。（释运用）②勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬2.《蝉》中的蝉喙如冠缨，饮露栖桐，居高鸣声远扬。身份高贵，声名远描写了苏堤的暮春之景。（析作用）播：是以高洁品格立身的清华之人的写照。《咏蝉》中的蝉露重难飞，风[解析]题千已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”多声沉，高洁无人相信。处境艰难，无人赏识；是含冤莫白、政治失意的因此，应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对诗人的自况。晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的3.(观点一)“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明诗人承认自己已年老体一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现第二讲鉴赏结构技巧出诗人只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。[技法演示](观点二)“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明诗人认为虽然岁月流逝，但(1)①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出诗人心存随时成功。②强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。准备杀敌报国的坚定信念，而不顾自己老之将至。(2)①迥立闾阁生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感。②进一步[解析]本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌语言的能力。首先找到要比较点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。的内容，即比较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字表[边学边练]达效果更好。然后结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。本诗1.①卒章显志。②诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓中，不管用哪两个字，都能表达诗人杀敌报国之心。答题时一定要先亮慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只明观点，然后作具体分析。要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的4.①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意心情。③直抒胸臆，突出了诗人忧国忧民的情怀。象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），2.①欲抑先扬。②上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬。③抑意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，摧残人才的不满，意尽句中：王昌龄诗融情人景，反诘收尾，余韵悠长。895