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下午4：48前gg…HD C HD CD话文CZ98c答库●●●②社会审美变化推动设计理念更新：③中国品牌的崛起和国人消费能力的不断提高。评分标准：答对一点，得1分。共3分。意思对即可。9.C(A.应是接近六成的人；B.应是从过去的效法西方，逐渐变成文明互鉴；D.“需要自下而上、自发生成的潮流”说法有误，文中说的是“而不是自下而上、自发生成的潮流”)评分标准：选项正确，得3分。共3分。(二)(21分)10.①生命力极其顽强；②属于快速成长的树种；③幼苗时就挺拔端正，先开花后出叶，叶片宽大；④果实不可食用，花蕾能做桐花麦饭或菜馍；⑤花期相对较长，有时秋天也会开花。评分标准：答对一点，得1分。共4分。意思对即可。11.第②③段采用插叙，补充交代了亭子边这棵梧桐树的由来，突出了梧桐树的顽强生命力。评分标准：答出记叙顺序，得1分；写出作用，得2分。共3分。12.(1)两个“一次次”构成反复，强调了梧桐树与现实抗争的次数之多，表现了梧桐树生命力的顽强和不向命运屈服的倔强。(2)“苦涩”是指儿时生活困难，饥肠辘辘的“我”只能用桐花充饥；“香甜”指的是桐花让“我”饥饿的童年得到温饱，承载着童年快乐的时光。评分标准：答出一题，得3分。共6分。意思对即可。13.①以反问句结尾，引发读者思考；②用反问句式强烈表达了作者对梧桐树顽强生命力的赞颂之情，深化了文章的主旨。评分标准：答出一点，得1分。共2分。14.示例：①通过写梧桐树具有顽强的生命力和不向命运屈服的精神，表达了作者对梧桐树的赞美之情；②通过写桐花让“我”的童年得到温饱和快乐，表达了作者对梧桐树的怀念与留恋；③通过写梧桐树面临被砍的命运及梧桐树作用的减弱，表达了作者的不舍与遗憾。评分标准：答出一点，得2分，共6分。其他答案言之成理可酌情给分。(三)(12分)15.(1)偏爱(2)间或、偶然(3)使…牢固(4)考虑评分标准：答对一题，得1分。共4分。16.C(“斯亦伐根以求木茂”中的“以”表目的，可译为“来”。A.表原因，可译为“因为”；B.认为：C.表目的，可译为“来”；D.表示行为凭借的方式，可译为“凭”)评分标准：选项正确，得2分。共2分。17.(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很严重啊。评分标准：关键词“蔽”翻译正确，得1分；大意正确，得1分。共2分」(2)臣虽然愚笨，（但也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！评分标准：关键词“明哲”翻译正确，得1分；大意正确，得1分。共2分。18.邹忌是从比美的亲身经历出发，以小见大，劝谏齐王要广开言路；而魏征则是通过树、水、德三方面进行正反面对比说理来劝谏唐太宗要厚积德义、居安思危。评分标准：答出一点，得1分。共2分。【乙】文参考译文：我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得长远，根系不牢固却想要树木长得茂盛，道德不深厚却想要国家安定，臣虽然愚笨，（但也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永保永无止【①九年级语文·参考答案第2页（共3页）图】境的美善。如果不在安逸的环境中考虑危难，戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能战胜欲望，这也如同挖断树根来要求树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得长远一样啊！()(4公)Y批宠阅读播放PDF转换