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高考黑白卷·语数英记忆”。故D选项可以支撑文章观点。变为长期记忆”和第九段“有些记忆容易提取，因为4.步骤1：审题干。题干“生活中常常会发生‘我到这它们更突出（更醒目，更有意义，更强烈）…同时儿是干吗来着’的情景”设置了情境，阐述了现象；回忆起来的还有当时的情绪、想法和感觉。所有一“结合短期记忆的特点”指明了考查内容。切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关步骤2：理思路。首先结合文章内容，筛选出短期记联，添加了更多连接”可知，在学习生活中，通过反忆的特点，再结合特点阐明遗忘的原因复背诵知识点，可以使知识记忆更牢固；另外抓住长由文章第四段“短期记忆维持时间不长，但负期记忆中容易提取部分的特点，学习知识时，有意识责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前地建立连接，从而使记忆更易提取，提高学习效率。正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就由文章第十一段“其容量和适应力甚至可以让在短期记忆中；这就是短期记忆的功能”和第五段最先进的超级计算机脸红”可知，对人脑记忆的研“部分原因是它在不停地工作。我们清醒时的每一究，有助于研制出更加先进的计算机，推动社会科刻（以及睡觉时的有些时刻）都在经历和思考着什技进步。么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出”可步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2的分知，短期记忆的功能是对实时信息进行有意识的操析，从意义和启示两方面，分三点作答。作，它的特点为处理信息的数量大、速度快，不具有6.C项，“这令其感到失落”无中生有。由文本一第三稳定性和有序性；当我们在做一件事情的过程段“面对故乡，我变成了一个风景画家…也许风中，有源源不断的信息快速进出大脑，因此原本的景画家和景物之间有距离的关系，就是丧失了定居信息没有稳定储存，从而导致突然遗忘。者的身份后，我与故乡所建立起的关系：一种冷静由文章第五段“短期记忆并没有‘实体’基础；而富有情感的关系”可知，面对家乡，作者从“定居短期记忆储存在神经元的特定活动模式中…但者”变成“风景画家”，与家乡也有了距离，但文中并维持不了很长时间，因而以这种方式储存并不实未提及这种距离让作者感到失落。用”以及第六段“常有重要内容还未得到恰当的处A项，由文本一第二段“面对漫山遍野的绿，四季不理就从短期记忆中被顶了出去”可知，短期记忆储变的绿，我在内心中生造出一个词：‘绿灾。’天存在神经元的特定活动模式中，这种模式不利于信哪，‘绿灾’。对‘绿洲’这个词而言，‘绿’意味着稀息的长期储存，导致一些信息还未处理便被忽略掉少和珍惜、生命和希望，而这个意义在岭南被彻底文了，从而导致突然遗忘消解”可知，在岭南“绿”并不少见，所以在沙漠步骤3：组织答案，规范作答。从短期记忆的功能和中，“绿”原本的稀少和珍惜、生命和希望的意味，在储存模式两方面概括，分点作答。这里不复存在。5.步骤1：审题干。由题干可知，本题考查本文中人脑B项，由文本一第三段“即便如此，若让我有第二次记忆相关研究的意义和启示。选择，我依旧希望自己成为游子”“我要站在更高处步骤2：理思路。可联系文章内容，结合生活实更远处观察山峰和草原，我要关注到整体布局是否际，对人脑记忆研究的意义和启示进行合理探究。和谐，我要努力彰显出各种物体间的大小比例，于由文章第六段“于是就出现了‘我到这儿是干是我变得和生活其中的人完全不同…我与故乡吗来着'的情节。短期记忆还会负荷过重，受到太所建立起的关系：一种冷静而富有情感的关系”可多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点知，作者依旧选择成为游子，是因为她的南迁经历上”可知，人脑记忆的研究能够使人们了解影响记使自己既能够从旁观者的身份看待故乡，同时又保忆的因素。再结合第九段“被遗忘的长期记忆其实有身为游子对故乡的情感，因此在书写故乡时就会还在脑子里，除非外伤造成物理性损坏”可知，脑部有更全面的理解和描绘外伤造成物理性损坏也是记忆丢失的原因之一，故D项，由文本一第六段“只要人对现状不满，这世界人脑记忆的相关研究，对脑科医学的发展与进步具便会有迁徙者…他们携带着原有的胎记来到新有重要意义地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又由文章第七段“信息有多种途径可以变成长期前行了一步”可知，对当代人而言，打破空间限制变记忆。在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转得容易，只要人们对现状不满，就可以进行迁徙。32