2024届全国100所名校单元测试示范卷·生物[24·G3DY(新高考)·生物-SJB-必考-GX]一试题，目前2024届百校联盟答案网已经汇总了2024届全国100所名校单元测试示范卷·生物[24·G3DY(新高考)·生物-SJB-必考-GX]一试题的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

9.豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩2515.下列关于种群研究应用的说法，错误的是只，且出现诸多疾病。为避免该区豹种群消亡，由T区引人8只成年雌豹。经过十年，F区豹A.母鸡养殖场维持母鸡的数量接近K值，可获得较高的蛋产量种群增至百余只。下列说法中正确的是B.捕捞至鱼类种群数量接近K/2,有利于持续获得较大的鱼产量①引入的雌豹能适应当地环境②豹后代的性别比例明显改变③引入雌豹后物种多样性C.减少田鼠获得食物的机会和投放蛇类，可降低K值控制鼠害增加④此期间，豹种群的出生率大于死亡率D.调查颜危动物的性别比例，能准确预测种群数量变化的趋势A.①④B.②③C.①③D.②④16,下列说法或现象的出现与植物激素作用无明显直接关系的是10.在影响种群数量变化的因素中，对种群数量的作用强度随着种群密度的变化而变化的因素，A.种豆南山下，草盛豆苗稀称为密度制约因素；有些因素虽然对种群数量起限制作用，但其作用强度和种群密度无关，B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来称为非密度制约因素。下列关于种群制约因素的说法，错误的是C.适时打顶去心，可促进棉株开花结实A.传染病容易在密度大的种群中传播，属于密度制约因素D.新摘未成熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失B.当酵母菌种群数量超过K值时，密度制约因素的作用减弱17.下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，不符合实际的是C.遭遇寒流后肓蝽全部死亡，寒流属于非密度制约因素A.用较高浓度的2,4-)来杀死水稻田中的双子叶杂草).制约因素可通过改变出：生率、死广率影响种群密度B.用青鲜素处理洋葱，促进其发芽以延长储存时间11.某水库养殖着杂食性的罗非鱼，一段时间后向水库放养大型肉C.用赤霉素溶液处理浸泡过的棉花种子，以提高发芽率).梨树结果后，喷洒适量的a萘乙酸可防止果实的脱落食性鱼类，罗非鱼种群数量的变化如图所示。下列分析不合理18.某实验小组用某异养型好氧细闲作：为材料来探究不同条件下种群数其增长的特点，实验分的是为组，每组接种相同数址的细菌后进行培养。培养过程中定时更新培养基，组的更新时A.a~b对应的时段，罗非鱼种群的增长速率保持较高水间间隔分别为3h、10h、23h,得到a、b、c-条种群增长曲线，如图所示。下列说法错误的是B.c~e对应的时段，罗非鱼种群的死广：率可能明显增大时间C.大型肉食性鱼类最可能是在e点对应的时间投放的I).罗非鱼种群数拭出现波动，环境容纳量接近K2细的教献012.某小组欲调查学校操场人「草坪中双子叶杂草欧亚焯菜的种群密度。下列关于实验方法的分析，错误的是A.采用五点取样法取样时，样方的面积保持相同B.设置1m的样方，记录样方内和样方4条线上的植株数0310一23培养时间hC.扩大样方的面积不会降低调查结果的准确性A.实验期间，细菌种群的出生率大于死亡率D.取所有样方记录到的植株数的均值计算得到种群密度B.每间隔3h更换一次培养基可持续提供充足的营养物质13.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，错误的是C.培养到23h时，三组培养液的pH是相同的D.培养到23h时，a组细菌数量增长较快A.将酵母菌接种到无菌马铃薯培养液中，并进行第一次计数B.设置一支与其他试管具有相同条件的试管，不接种酵母菌作为空白对照组19.下列结合种群数量特征的概念图所做的分析，错误的是(种群密度C.让滴加的培养液自行渗入计数室内，多余的用滤纸吸去取决于D.培养液的成分是影响酵母菌种群数量变化的重要因素14.澳大利亚野兔给草原生态系统带来严重的破坏，下图表示研究人员在不同年份统计野免种年出率迁入率①②群的入值，入表示后一年种群数量是前一年的种群数量的倍数。下列说法正确的是③④A.第2~6年，野兔种群数量逐渐减少A.年龄结构为衰退型的种群的①大于②B.第4~8年，野兔种群数量先减少后增多B.建立自然保护区能提高野生动物的②C.第4~8年，第8年时野免种群数量最少C.利用性引诱剂诱杀雄性害虫会影响③D.第6~10年，野兔种群数量呈“S"形曲线增长0246810时间/年D,春运期间，广东人口数量的变化主要受④的影响【高二生物第3页（共8页）】202B·SHX·【高二生物第4页（共8页）】202B·SHX