2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性练习(一)物理试题

2023-09-27 16:14:19 34℃

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专题一物理学科核心素养与选择性考试能力要求专题一物理学科藏心素美与选择胜专试能力要求一、物理核心素养程和结果进行交流、评估、反思的能力物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流与合作成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关等要素.键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性描述的品质.高中物理学科的核心素养分四个维度：物理观(1)具有科学探究的意识、能发现问题、提出合理念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.猜测；高中物理核心素养(2)具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息；物理观念科学思维科学探究科学态度与应用与创新与交流与贲任(3)具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释实验探究结果和变化趋势；交科科科(4)具有合作与交流的意愿和能力，能准确表达、评物质观及其应用运动观及其应用型建构科学推理科学论证疑创新据学估和反思实验探究过程与结果作用观及其应质素养4：科学态度与责任内涵：“科学态度与责任”是指在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度和责任感.“科学态度与责素养1：物理观念任”主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素.内涵：“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、描述：运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律(1)能正确认识科学的本质；等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解释自然现(2)具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动象和解决实际问题的基础，与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见描述：解，实事求是，不迷信权威；(1)形成经典物理的物质观、运动观、能量观、相互作(3)在进行物理研究和物理成果应用时，能遵守普遍用观，并且能用来解释自然现象和解决实际问题；接受的道德规范；(2)初步具有现代物理的物质观、运动观、能量观、相(4)理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍互作用观，能用于描述自然界的图景惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责素养2：科学思维任感.内涵：“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本二、物理选择性考试能力要求质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事物理选择性考试在考查知识的同时注重考查能力，实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证并把对能力的考查放在首要位置.通过考查知识来鉴别等方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见应起来.物理选择性考试要求考查能力主要包括以下几解的能力与品质。个方面：描述：能力1：理解能力(1)具有构建理想模型的意识和能力；理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律(2)能正确使用物理思维方法，从定性和定量两个方的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表象和解决实际问题；达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理獬(3)具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能相关知识的区别和联系，力，能使用证据对研究的问题进行描述、解释和预测；(1)要弄清楚公式中各物理量的准确意义，而不是只(4)具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，限于知道它们的名称和符号.对于各物理量的定义，应准从不同角度思考问题，追求科技创新：确理解其内涵、外延以及相关的实际背景.素养3：科学探究要在理解题意和相关物理过程的基础上，准确应用内涵：“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问所学物理公式.只写出诸如F=ma,F=quB等普遍公题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理式，却没有与试题所给的具体情况相联系，既说明考生对信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过试题尚未分析清楚，又说明考生对公式中物理量的准确

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