语文园地三教案一（习作教学）教学案例反思查看

2023-09-20 19:01:48 33℃

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·语文…参考答案及解析把它消弭于无形；军事上的取胜之道，推崇不通过战争厮用贴切，领联化静为动，点染激活，境界全出。②“款”杀就把敌人制服；以上二者都是高明精妙的策略，然而也是斜倚之意，写巉岩参错，山树掩映，衬托出华亭的气是一些大事件之本因，不能不洞察。现在单于上书请求朝势。③“曳”是拖拉牵引之意，写出水波微漾，仿佛可见见，汉朝不准许而拒绝，我愚昧地认为汉朝与匈奴之间从藻荐交横，反衬环境的幽静。（每点2分）此种下了嫌隙猜忌的种子。匈奴原本是五帝不能使其臣17.(1)佛狸祠下一片神鸦社鼓(2分)服，三王对其无法控制的强国，不能使汉匈之间产生嫌隙(2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者(2分)猜忌是至为明显的道理。我不敢追溯遥远的历史，谨以秦(3)渭北春天树江东日暮云/江碧鸟逾白山青花欲朝以来的史实说明这个问题，以秦始皇的强大，蒙恬的雄燃/泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯(2分，任答一点，其他答威。仍然不敢窥伺西河，只好修筑长城作为边界。等到汉案符合要求亦可给分)朝兴起之初，以高祖的威力和英明，三十万汉军仍被匈奴18.C【解析】秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物围困在平城，出奇谋的谋士、定大计的谋臣非常多，刘邦最非常优美。国色天香：极言牡丹香色的可贵，现多比喻终能脱身的原因，世上没有人知道，也没有流传下来。孝出色的佳人。燕语莺声：原指春日鸟儿欢叫的热闹场武皇帝即位，设下马邑之谋，想引诱匈奴主力深入，结果白面。后用来比喻女子说话动听的声音。鸟语花香：形白浪费线财，使军队劳累，连一个匈奴人都没看见，更何况容景色优美。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。挥单于本人呢！此后武帝深为国家存亡大计着想，规划安定毫泼墨：指男子书写或绘画动作的潇洒豪迈。古色古万年的策略，于是动员数十万大军，派卫青、霍去病统率，香：意思是形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。前后十余年，袭击单于王庭，跑遍了匈奴的国土，追逐弃逃素旧拙朴：朴素率真。的单于和匈奴的残兵败将，在狼居胥山祭天，在姑衍山祭19.B【解析】“竟”和“发现”语序问题，“竟”应是表达对地，到达瀚海，擒获名王、贵族数百人之多。自此之后，匈五种花色三角梅的惊讶，因此放在“发现”后面。句子末尾的主语应是“三角梅”而不是“特色”。“集成一株”奴震惊恐惧，越发迫切要求和亲，然而仍不肯向汉朝称臣。动宾搭配不当，应改为“集于一株”。而今匈奴单于心怀仁义，怀着诚恳之心，准备离开王庭，来20.增文势：“一座”“一处”“一派”等排比结构词语，有短句长安朝见陛下，这乃是前代流传下来的和平之策，神灵所的简洁，连续三句有长句的细致，长短结合富有节奏盼望出现的太平景象，国家虽然要为此破费些钱财，也是感，增强了语言的气势。(3分)不得已的事情。怎么能用虚妄之词予以拒绝，开将来产生广文义：从“乡村”到“客厅”再到“氛围”，层层深入，由裂痕的端倪呀！现在单于因猜疑而生嫌隙，含恨在心，最身到心，内容更加充实，具有突出强调作用。(2分)后放弃了臣服之心，那时，威胁震慑不住他，好言谕令也说21.①先从火种灯引火②又有现代感的火种灯③长信服不了他，怎能不成为大患呢！眼明的人能看到无形的东宫灯虽受时间侵蚀（长信宫灯外表虽已有锈迹）（每处西，耳聪的人能听到无声的音响，诚能事先防患于未然，即2分，意思对即可)使不动兵革也会令忧患不生。否则，一旦产生嫌隙之后，22.北京冬奥会火炬接力火种灯由提手、丝带环绕的顶部、虽然有智谋的人在朝廷内费尽心思，能言善辩的人在朝廷和方圆嵌套的主体构成。(3分)外奔走劝说，但还是不如嫌隙没有产生的时候（去消除23.【立意指导】它)。况且从前开拓西域，控制车师，设置西域都护管理西这是一道任务驱动型材料作文题。本题共有两则城三十六个城邦国家，难道是为了防备康居、乌孙越过白材料，一则是名人名言，一则是一位年轻航天人的成长龙堆沙漠而进犯我国西部边境？乃是为了遏制匈奴。一记录，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值百余年艰苦奋斗获得的和平安定局面，一天之内就全部丧观念。失掉，花费了十钱却吝惜一钱，我真为国家担忧不安。希材料一呈现的是著名数学家华罗庚对学习和从事望陛下能稍微考虑一下事情没有混乱、没有发生战争时该科学研究的过程的思考，他强调了“学”和“见”的基础采取的策略，从而遏制边境上就要萌生的灾祸！”奏章呈性和重要性，启发我们要广泛学习、增长见闻，否则“知上，皇帝醒悟，立即召回了匈奴使者，更换国书，表示欢迎识”“学识”“见识”就无从谈起。单于来长安朝见。赏赐给扬雄五十匹帛，十斤黄金。元寿材料二呈现的是一位年轻航天人的成长历程，对二年，单于来到长安，皇帝将他安置在上林苑蒲陶宫。于她的几个“成长事件”，我们可以这样解读：高二时观15.B【解析】“内心的烦忧”在诗歌中没有根据，且明显看航天员王亚平的“太空授课”，这让她领略了太空探与全诗风格不符。此联“翠微”“清晖”可见周围环境之索的神奇和航天员的魅力，这种感性的见识使她做起美，“入”“乱”二字化静为动，更显一片生机。可见诗人了航天梦；大学时在微信公众号上连载“天宫日记”航此时应该是愉悦的心情。该诗写于天宝三年，属于杜天科普文章，这是创作，也是学习，为将来成为航天人甫的早期作品，也是盛唐之音。做知识储备；读研时在实验室研究惯性导航系统里的16.①前人诗评的意思是说诗句练字精工，尤其是动词使陀螺仪，这是在对航天知识进行专业的学习和研究：·2·

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